中国大学MOOC实践现状及共有问题

从上述六所大学的MOOC实践来看，目前MOOC实践呈现出以下主要特点：

一是认识理念，重视基于MOOC的教育教学改革和履行大学服务社会的职责。各大学将发展MOOC作为学校的“重大发展战略”，加快教育教学和人才培养模式改革，促进优质教育资源开发与共享，以更好地服务于学习型社会和人力资源强国建设。

二是推进模式，由过去的以政府主导为主，逐步转向以高校自主推进为主、以政府支持和引导为辅。已有的“新世纪网络课程建设工程”（2000年）、国家精品课程建设（2007年）和精品视频公开课与精品资源共享课（2011年），都是由国家教育行政部门主导和推动的，而当前大学MOOC建设主要是以高校自主推进为主。正缘于此，大学都十分关注MOOC建设成本和可持续发展问题。目前各大学MOOC实践发展很不平衡。

三是组织实施，强调学习与借鉴，加强队伍建设和开展相关研究。许多大学加盟国外知名MOOC平台，引进国外MOOC，借鉴、改造并推出自己的MOOC。大学重视加强团队建设，开展有关研究，以期科学推进MOOC发展。如清华大学成立了“在线教育研究中心”，上海交通大学成立了“慕课推进办公室”和“慕课研究院”，北京大学、深圳大学则主要依托现代教育技术中心、信息中心等开展工作。

四是合作共享，包括大学之间、大学与企业之间的合作共享。大学之间的合作共享除地方高校UOOC联盟外，还有 2012年5月组建的“上海课程共享中心”，2013年4月组建的“东西部高校课程共享联盟”等；学堂在线和好大学在线也引入了国内其他高校的优质课程。大学与企业之间的合作主要有“好大学在线”与百度加强技术合作，UOOC与企业合作开发MOOC系统，“网易云课堂”与爱课程网合作推出“中国大学MOOC