中国大学MOOC实践现状及共有问题

关键词：MOOC；中国大学；实践现状；共有问题；发展展望；实践报告

2014年6月19-20日，以“开启MOOC学习新时代”为主题的中国大学MOOC发展论坛在北京召开。来自清华大学、北京大学、上海交通大学、深圳大学等高校发布了他们的大学MOOC实践报告，展现了当前中国大学MOOC实践发展的现状。从建设MOOC的实践与思考来看，目前中国大学对MOOC建设基本上已经形成五点共识：一是要建设中国的MOOC平台，无论从意识形态、价值取向，还是从加盟国外MOOC平台的费用和成本来看，这都是必然选择；二是认为MOOC不同于开放教育资源（OER）和视频公开课，它有教学过程和教学参与；三是认可翻转课堂、O2O的混合学习模式；四是要加强教师培训，尤其是针对非计算机专业的教师，要加强对其进行在线课程资源建设、教学组织实施等方面的培训；五是要加强课程建设与运行的成本控制，尽量利用常规条件和服务来建设MOOC，这也是高校自主推进MOOC的必然选择。

聚焦中国大学MOOC发展与实践，从国际视角和本土诉求探讨中国大学MOOC实践现状以及实践中凸显出来并亟待深入研究和解决的共有问题，以期促进中国大学MOOC建设。

一、中国大学MOOC发展与实践现状

1.中国大学网络课程建设历程

可以说，中国大学MOOC发展建设具备了一定的基础，这是基于十多年来我国的政策环境和各类网络课程资源建设工程项目的实践经验。主要体现在三个方面：（1）2000年教育部高教司启动了面向试点高校的“新世纪网络课程建设工程”，目标是用大约两年时间，建设200门左右的基础性网络课程、案例库和试题库，为现代远程教育提供所需的网络学习资源。截至2004年，通过验收的项目有